为进一步推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，盐池县委编办按照“总量控制、有减有增、突出重点、保障急需”的工作思路，围绕中小学校教职工编制资源配置精准发力，全面提升教职工编制资源使用效益，以高质量机构编制管理护航教育事业优质发展。

一、坚持以“减”抓落实，推动达标工作按期高质量完成

根据自治区党委编委《关于印发<关于建立事业编制周转池的意见>的通知》精神，结合实际，制定《盐池县中小学教职工编制控编减编工作方案》，着力从“空”“调”“分”三方面做文章，不断盘活教职工编制存量，确保教职工编制核定达到国家基本标准。一是通过自然减员方式腾出空编。每年将空编的80%核减收回上交自治区，预留20%空编用于补充急需紧缺专业教师，优化改善教师队伍结构。两年时间完成教职工超核编制消化核减任务139名。二是通过人员流动加快消化。继续拓宽教师进出渠道，疏通教师的“进口”，敞开教师的“出口”，促进教师的合理流动。三是通过轮岗分流方式均衡配置。按照工作调动程序将一部分教师轮岗分流至其他事业单位，有效破解中小学教职工编制结构、供需矛盾。

二、坚持以“调”促推动，不断优化中小学教师资源配置

坚持把教师资源均衡配置作为促进义务教育优质均衡的重要抓手，加强内部挖潜，着力解决严控总量与满足发展之间的矛盾，均衡教师资源配置，不断提高编制资源使用效益。一是落实编制动态调整机制。在充分考虑新型城镇化、新课程改革、高考综合改革等带来新情况的基础上，根据全县中小学校布局结构、班额、生源等实际情况，动态调整中小学教职工编制。从27所学校核减收回155名教职工编制，分别核增到5所缺编学校。二是落实教师补充机制。特岗教师转正59人，自主招聘事业编教师104人，以政府购买方式聘用音体美教师37人，调配86名农村教师到县城学校，师资力量得到有效补充，学科教师结构日趋合理，城乡教师分配不断均衡，学校办学动力和活力持续增强。三是落实教师轮岗交流机制。统筹乡村学校学科教师短缺情况、骨干教师比例、教学质量等因素，选派教师交流轮岗、乡镇走教，建立县城优秀骨干教师与乡村学校教师“双线双向”交流机制，有效缓解“乡村弱、城市挤”现象。

三、坚持以“新”强管理，持续优化中小学系统服务供给

根据自治区《关于实施中小学教师“县管校聘”改革的指导意见》的相关要求，精心开展“县管校聘”改革试点任务，科学谋划，挖潜创新，严管用活编制资源。一是难点抓“破”。打破组织、编制、人社等部门固有管理模式，实行归口管理，建立了教职工编制、专业技术岗位总量控制、“竞争择优、能上能下”用人机制和聘用合同管理机制，真正把教师变为“系统人”。二是重点抓“实”。在排查底数、核定编制、设置岗位、统一工作量、竞聘岗位等重点工作上下实功见实效，“一校一案，一校一策”，反复论证，精准施策，确保各环节落实落细。三是焦点抓“稳”。聚焦创新竞聘形式，学校中层以上干部和教师参与竞聘，县委、政府领导，相关部门负责人，教师代表、家长代表，退休校长教师代表等全程参与考评测评，确保公平公正、平稳推进。